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Bien d’autres raisons, d’ailleurs, s’opposent à la transformation de notre système d’ éducation . On les trouvera exposées dans cet ouvrage. Elles montrent pourquoi les meilleures volontés restent impuissantes aujourd’hui. Une preuve nouvelle de cette impuissance me fut fournie

Au mois d’août 1807, le roi de Prusse Frédéric-Guillaume III reçut en audience privée à Memel, où il résidait en attendant que les Français lui permissent de rentrer à Berlin ; le docteur Schmalz, professeur de l’université de Halle, supprimée par Napoléon au lendemain d’Ién

française, il y a deux conceptions opposées qui dominent tous les projets, toutes les créations d’ enseignement  : les uns veulent créer des écoles spéciales préparant chacune à une profession déterminée, à la médecine, à la théologie, à l’art de l’ingénieur, etc. Les

puis une situation politique tout à fait remarquable, à la supériorité incontestable de leur éducation et de leurs hommes dirigeants au commencement du siècle. Nous les avons vus aussi, poussés par la nécessité, réformer leur agriculture en y appliquant les méthodes scientifiques

planète. Et de se plaindre de la prise en charge par les grands moyens d’information d’une « éducation informelle, sauvagement distribuée ». Le colloque s’est inquiété de l’inadaptation croissante de l’école « aux nécessités de l’économie mondiale » (encore !

Les impressions de voyage en Amérique débutent toujours par quelques lignes consacrées à l’Océan, à la traversée, au bateau ; c’est un hommage payé à l’élément perfide et capricieux qui, rarement, consent à vous porter d’une rive à l’autre sans vous donner quelque preuve

la plus achevée, la plus complète ; au-dessous et au-dessus, les deux autres étages de l’ éducation , construits d’une façon plus sommaire, s’ajustent à l’étage moyen, et les trois ensemble font un monument régulier, dont l’architecte a savamment équilibré les proportions

à la dotation obligatoire, au recrutement certain, à la qualité, à l’universalité de l’ enseignement primaire, et pendant dix-huit ans, aux trois étages de l’ enseignement , l’engin universitaire, modérant sa pression ou émoussant ses pointes, travaille sous des mains tolérantes

Ce n’est pas un traité d’ éducation que je vous présente, lecteur : ce sont des impressions de voyage à travers les collèges anglais. Il y a longtemps que je vous entends vous plaindre de la situation qui est faite aux enfants français. On leur a enlevé, dites-vous, jusqu’au

La France va proclamer la liberté de l’ enseignement supérieur. Une commission a été nommée pour étudier la question. Cette commission a voulu connaître la législation des pays étrangers sur cette matière, et la Belgique a, paraît-il, appelé particulièrement son attention [1